Im Rahmen unseres Geschichtsunterrichtes haben wir, der Jahrgang 10, einen Tagesausflug zur Gedenkstätte des ehemaligen Konzentrationslagers Buchenwald unternommen. Der Tag war für mich eine sehr eindrückliche aber zugleich auch nachdenklich stimmende Erfahrung, die mir die Geschichte des Nationalsozialismus noch einmal anders als im Unterricht nahegebracht hat.

Zu Beginn unseres Besuches bekamen wir eine Führung. Diese begann zunächst in einem Raum, in dem wir eine kleine Einführung in die Thematik erhielten. Außerdem wurden uns Zeichnungen der ehemaligen Insassen gezeigt. In Gruppen haben wir diese Bilder betrachtet und interpretiert. Meiner Meinung nach hat man dadurch einen sehr persönlichen Einblick in die Gefühle und Gedanken der Häftlinge bekommen, was ich besonders interessant fand. Anders als Berichte oder Texte haben diese Bilder auf eine eindringliche Weise gezeigt, wie die Menschen das Leben im Lager empfunden haben.

Anschließend führte unsere Gruppenleiterin uns über das Gelände und erklärte viele Hintergründe zur Geschichte des Lagers sowie zum Alltag der Häftlinge. Unterstützt wurden diese Informationen durch reale Bilder und Berichte, die uns zusätzlich gezeigt wurden. Ich empfand es als besonders eindrücklich die Orte des Geschehens selbst zu sehen, während wir gleichzeitig erfuhren, was dort passiert ist.

Während der Führung sahen wir unter anderem das Eingangstor des Lagers mit der Inschrift „Jedem das Seine“. Da ich die Bedeutung dieses Satzes vorher nicht kannte, fand ich die Erklärung dazu umso erschreckender, weil mir dabei bewusst wurde, wie zynisch die Botschaft in diesem Zusammenhang war. Die Überreste des Geländes und die verschiedenen Orte haben mir sehr geholfen, mir diese Zeit bildlich besser vorzustellen. Umso mehr fand ich es deshalb schade, dass nach der Befreiung der Häftlinge durch die Amerikaner ein großer Teil des Geländes abgebaut wurde.

Am Ende unseres Ausfluges hatten wir noch Zeit, das Gelände eigenständig anzuschauen oder auch das Museum zu besuchen, in dem originale Gegenstände der Häftlinge ausgestellt sind. Diese Zeit war meiner Meinung nach wichtig, um die Eindrücke in Ruhe auf sich wirken zu lassen. In dem Museum haben mich besonders die persönlichen Gegenstände, wie Kleidungsstücke oder Schüsseln, beeindruckt, da sie gezeigt haben, dass hinter den vielen Opfern einzelne Menschen mit eigenen Geschichten und Leben standen, die jedoch zu einer Gruppe gemacht wurden.

Insgesamt war der Besuch in Buchenwald für mich eine sehr wichtige und prägende Erfahrung. Vor allem hat der Besuch mich zum Nachdenken angeregt. Solche Besuche sind meiner Meinung nach sehr wichtig, damit die Erinnerung an diese Zeit erhalten bleibt und wir aus der Vergangenheit lernen, um zu verhindern, dass sich solche Verbrechen wiederholen.

Text: Lina Roos

„Ihr seid nicht schuldig für das, was damals geschehen ist.
Aber ihr macht euch schuldig, wenn ihr nichts von dieser Geschichte wissen wollt.“

Diese eindrücklichen Worte der Auschwitz Überlebenden Esther Bejarano (1924-2021) beschreiben unsere Empfindungen der Auschwitzfahrt 2026 wie keine anderen. Um uns dieser Mission bewusst zu werden, mussten wir jedoch zuerst auf Spurensuche gehen. Der Antisemitismus begann nicht mit dem Dritten Reich. Er ist Jahrhunderte in unserer Gesellschaft verwurzelt gewesen, befeuerte die nationalsozialistische Ideologie und mündete schließlich in der Shoah.

Unsere Spurensuche begann im Kleinen – ihren Ausgangspunkt fand sie bei einer Stadtführung durch das ehemalige jüdische Leben in Kassel. Vom Aschrottbrunnen am Rathaus, über ehemalige jüdische Einkaufsläden und Wohngebiete, bis hin zum Standort der in dem Pogrom 1938 zerstörten Synagoge – hier verdeutlichten wir uns, wie jüdisches Dasein Kassels Kultur und wirtschaftliches Leben über lange Zeit ergänzten und bereicherten. Dies war ein geeigneter Beginn für die eigentliche Fahrt.

Nach rund zehn Stunden Busfahrt kamen wir in Polen in der Stadt Oświęcim (Auschwitz) in der internationalen Jugendbegegnungsstätte an und konnten rasch unsere Zimmer beziehen. Nach einer Gesprächsrunde bezüglich unserer Erwartungen für die kommende Woche und einem gemeinsam verbrachten Abend war es bald Bettgehzeit, um für den nächsten Tag ausreichend vorbereitet zu sein: Der Besuch des Stammlagers Auschwitz I.
Unser Guide führte uns durch das unscheinbar wirkende, weltbekannte Tor mit der Aufschrift „Arbeit macht frei“. Ein Schild, welches das Schicksal von unzähligen unschuldigen Menschen besiegelte, ein Schild, welches aus Menschen Nummern machte, ein Schild, dass aus Menschen ersetzliche Arbeitskraft machen sollte. Es handelte sich um den Ausdruck der extremsten Form von Menschenhass, gelenkt von einem der perfidesten Machtapparate der Menschheitsgeschichte.

In einer rund vierstündigen Führung besuchten wir Ausstellungen zu Jüdinnen und Juden, Sinti und Roma, politisch Verfolgten und anderen Menschen, die in der nationalsozialistischen Ideologie keinen Platz hatten und an diesen schrecklichen Ort, nach Auschwitz, deportiert wurden. Begleitet wurde die Führung von einem Guide, welcher sehr eindrucksvoll und bildkräftig beschrieb, was an diesem Ort geschah. Ähnlich war es am Nachmittag bei einer Führung durch die Stadt Oświęcim und ihr jüdisches Erbe, beim Besuch einer Synagoge lernten wir die jüdische Lebensweise kennen. Abends ließen wir den Tag nach einer tiefgründigen und emotionalen Gesprächsrunde ausklingen, welche uns die Erlebnisse des Tages nochmals vergegenwärtigte und näherbrachte.

Der dritte Tag führte uns nach Auschwitz II Birkenau, dem größten Vernichtungslager, dem Ort, wo mehr als eine Millionen Menschen brutal ermordet wurden. Eingepfercht in enge Baracken vegetierten hier Menschen, nachdem sie tagsüber körperliche Schwerstarbeit verrichtet hatten, solange bis sie völlig entkräftet und abgemagert als „unnütz“ galten und in den Gaskammern umgebracht wurden.

Verglichen mit Auschwitz I ist Birkenau deutlich weitläufiger, doch fühlt sich umso einengender an. Unser Guide führte uns auch in die sogenannte „Sauna“, dem Ort wo die Personen entmenschlichend auf ihr Schicksal vorbereitet wurden und zur „Rampe“, dem Bahngleis, wo die Züge voll mit deportierten Menschen hielten. Auch wenn das Areal das Leid der Vergangenheit nur noch erahnen lässt, so ist es doch ein Ort, der uns trotz unserer Vorkenntnisse erschüttert hat.

Gleichwohl hat er uns auch in der Aufgabe bestärkt, dieses Verbrechen niemals zu vergessen. Dies bot einen geeigneten Anlass, um am Nachmittag in der Begegnungsstätte gemeinsam den preisgekrönten Film „Schindlers Liste“ zu schauen, welcher uns die Person Oskar Schindler und das Schicksal der von ihm geretteten Juden vertraut machte. Auch dieser Tag wurde mit einer Gesprächsrunde zum Verarbeiten des Erlebten beendet.

Am vierten Tag knüpften wir mit unserem Besuch in Krakau an den Film an, indem wir bei einer Führung durch die Stadt, vor allem auch das ehemalige jüdische Viertel Kazimierz mit mehreren Drehorten besuchten und die wunderschöne Altstadt von Krakau sowie die Burg Wawel mit ihrer, für die polnische Geschichte so bedeutenden Historie kennenlernten. Dies gab uns die Möglichkeit, die Reise hoffnungsvoll gestimmt ausklingen zu lassen.
Esther Bejaranos Worte sind aktuell und bedeutend wie nie und verkörpern die Erfahrungen aller Fahrtteilnehmenden. Diese Fahrt hat uns verändert – wir sind nach Hause gekommen mit neuen Perspektiven und der Verantwortung, an Vergangenes zu erinnern.

Wir danken Frau Münzner und Herrn Neumann für die exzellente Begleitung und Aufarbeitung des Erlebten.

Text: Erza Rraci und Max Sangen im Namen aller Fahrtteilnehmenden
Fotos: Marcus Neumann
Redaktion: Julia Lipke

Im Futurespace in Kassel fand erstmals ein neu konzipierter Forschertag für 50 besonders begabte und naturwissenschaftlich interessierte Schülerinnen und Schüler aus ganz Nordhessen statt. Die Teilnehmenden wurden von ihren Schulen gezielt ausgewählt, weil sie sich durch außerordentliches Interesse sowie sehr gute Leistungen in den naturwissenschaftlichen Fächern hervorgetan hatten. Ziel der Veranstaltung war es, jungen Talenten eine Plattform zu bieten, auf der sie über den regulären Unterricht hinaus forschen, experimentieren und Zukunftstechnologien unmittelbar erleben können.
Der Veranstaltungsort, der Futurespace im Kasseler Stadtzentrum, hat sich in den vergangenen Jahren als innovativer Lernort etabliert, der Wissenschaft, Digitalisierung und kreatives Arbeiten miteinander verbindet. Schülerinnen und Schüler erhalten dort Zugang zu moderner Technik wie 3D-Druckern, Sensorik, VR-Anwendungen und experimentellen Lernumgebungen. Der Futurespace versteht sich als offener Denk- und Experimentierraum, in dem junge Menschen eigene Ideen entwickeln und naturwissenschaftliche Fragestellungen praxisnah untersuchen können.
Für den ganztägigen Forschertag reisten die ausgewählten Jugendlichen aus nordhessischen Schulen an und erhielten bereits bei der Ankunft einen Eindruck der besonderen Atmosphäre des Futurespace. Nach einer gemeinsamen Begrüßung durch das Organisationsteam des Hessischen Innovations- und Beratungsnetzwerkes für Begabungsförderung (HIBB) des Hessischen Ministeriums für Bildung, Kultur und Chancen starteten sie in ihre zuvor gewählten Workshops.
Das Workshopangebot war breit gefächert und bot Einblicke in verschiedene Bereiche moderner Naturwissenschaften und Technik. Im 3D-Druck Workshop lernten die Teilnehmenden zunächst Grundlagen der additiven Fertigung, bevor sie eigene kleine Modelle am Computer konstruierten und diese anschließend selbst druckten. Beim DNA-Workshop standen biochemische Methoden im Mittelpunkt: Die Schülerinnen und Schüler isolierten DNA aus Bananen und anschließend auch aus menschlichen Zellen, was für viele ein faszinierendes erstes Arbeiten mit realen molekularbiologischen Verfahren war.
Auch der Bereich Akustik bot spannende Erkenntnisse. Die Teilnehmenden führten Experimente zu Schallwellen, Resonanz und Klangwahrnehmung durch und konnten mit verschiedenen Geräten eigene Messreihen erstellen. Der vierte Workshop widmete sich der Arbeit mit einer Sensorbox, mit der Temperatur, Luftdruck, Beschleunigung und andere physikalische Größen aufgenommen und analysiert wurden. Hier stand besonders das Erlernen wissenschaftlicher Messmethoden und datenbasierter Auswertung im Vordergrund.
Zwischen den Workshops gab es Raum für Austausch, Fragen und Vernetzung. Viele Schülerinnen und Schüler nutzten die Gelegenheit, sich mit Gleichgesinnten auszutauschen und über ihre Interessen, schulische Projekte oder berufliche Perspektiven in den Naturwissenschaften zu sprechen. Auch die betreuenden Lehrkräfte und Koordinatorinnen und Koordinatoren hoben die besondere Motivation und Neugier der Gruppe hervor.
Zum Abschluss des Tages kamen alle Beteiligten noch einmal zu einer gemeinsamen Reflexionsrunde zusammen. Organisiert wurde der Tag von den Regionalkoordinatorinnen und Regionalkoordinatoren des Hessischen Innovations- und Beratungsnetzwerkes für Begabungsförderung (HIBB) am Hessischen Ministerium für Bildung, Kultur und Chancen. Sie zogen zum Abschluss ein durchweg positives Fazit: Der Forschertag habe gezeigt, wie groß das Interesse und die Begeisterung junger Menschen an naturwissenschaftlichen Themen sind. Besonders zufrieden war das Organisationsteam der HIBB-Regionalkoordinatorinnen und -koordinatoren mit dem Verlauf der Veranstaltung. Die hohe Beteiligung, die motivierte Mitarbeit der Jugendlichen und die vielen positiven Rückmeldungen bestätigten, dass ein solcher Forschertag einen wertvollen Beitrag zur Förderung naturwissenschaftlich begabtercSchülerinnen und Schüler leistet.
Angesichts des großen Erfolgs ist bereits jetzt geplant, den Forschertag im kommenden Jahr fortzusetzen. Perspektivisch soll das Angebot erweitert werden, um noch mehr jungen Talenten aus Nordhessen eine Möglichkeit zu bieten, ihre Begeisterung für wissenschaftliches Arbeiten zu vertiefen und neue Zukunftstechnologien kennenzulernen.

Am 14.11.2025 und 15.11.2025 besuchte ich Europas größte deutsch-französische Studien- und Karrieremesse in Straßburg. Das deutsch-französische Forum veranstaltet die Messe jedes Jahr mit zahlreichen ausstellenden Unternehmen, Universitäten, Hochschulen und Institutionen im Palais de la Musique.
Der Schwerpunkt liegt auf deutsch-französischsprachigen Studiengängen, jedoch gibt es auch Aussteller, die Programme in weiteren Ländern wie Spanien, England und vielen weiteren anbieten.
Die Messe bietet eine ideale Gelegenheit, sich über internationale Studiengänge, Freiwilligen Dienste im Ausland oder auch über verschiedene Praktika zu informieren. Hierbei präsentieren die Universitäten und Hochschulen ihre Studiengänge – besonders die deutsch-französischen Studiengänge – anschaulich mit Videos und Bildern und beantworten individuelle Fragen. Häufig waren sogar Absolventen anwesend, die persönliche Eindrücke und Erfahrungen teilten. Insgesamt waren im Schnitt mehr französische Besucher als deutsche vor Ort, weshalb die meisten Präsentationen auf französisch stattfanden.
Das Programm war so vielfältig, dass ich teilweise Probleme hatte mich zu entscheiden, was ich besuchen möchte.
Am 14.11. startete ich mit zwei Präsentationen zum Thema „Mon Parcours international“ und „Je ne sais pas quoi faire, par où commencer?“. Diese Workshops wurden von zwei Coaches geleitet und halfen dabei die eigenen Stärken und Schwächen, sowie Ziele und Werte zu erkennen. Außerdem haben die Coaches Gruppenarbeiten eingebaut, wodurch man sein Französisch weiter verbessern und sich mit anderen Jugendlichen austauschen konnte.
Darüber hinaus gab es zahlreiche Stände verschiedener Unternehmen und Hochschulen, an denen man im direkten Gespräch detaillierte Informationen zu den jeweiligen Studiengängen erhalten hat.
Im Anschluss habe ich mir eine Podiumsdiskussion zum Thema „Erfolgreich in den Beruf starten“ angeschaut, die sehr lehrreich unterhaltsam war (teilweise auch, da immer wieder zwischen deutsch und französisch hin und her gewechselt wurde).
Am Samstag den 15.11. begann ich den Tag mit zwei Präsentationen über ein freiwilliges Soziales Jahr im Ausland. Danach folgten weitere Vorstellungen von Universitäten und schließlich „Studieren in Frankreich“, eine Präsentation in der nochmal ganz grundlegend allgemeine Informationen erläutert wurden.
Insgesamt hat mir die Studienmesse in Straßburg sehr gut gefallen. Ich habe viele neue Informationen erhalten und Möglichkeiten kennengelernt, die mir zuvor gar nicht bewusst waren. Für mich war es der beste Weg, um einen umfassenden Überblick über meine zukünftigen Optionen zu gewinnen.

Text: Alicia Drücker

Am 1. Dezember 2025 haben alle 7. Klassen der Albert-Schweitzer Schule das neue  INTERIM des Staatstheaters besucht, um sich die moderne Opernversion von Hänsel und Gretel anzuschauen. Die Aufführung war in zwei Teile unterteilt, dazwischen gab es eine Pause.

Nach unserer Ankunft im Staatstheater sammelten wir uns zunächst und erhielten von einer Mitarbeiterin einen kurzen Vorgeschmack auf die Aufführung. Die Einführung war hilfreich, denn so wussten wir schon grob, was uns erwartete.

Die Oper wurde von einem Dirigenten geleitet, und ein eher kleines, aber feines Orchester begleitete die Szenen live mit verschiedenen Instrumenten. Es wurde sehr viel gesungen, leider war es manchmal schwierig, alles zu verstehen. Zum Glück gab es sehr viele Bildschirme mit den Texten, die das Verständnis deutlich erleichterten.

Die Inszenierung unterschied sich stark vom klassischen Märchen. Zwar ging es noch um den Kerngedanken vieler Märchen und soziale Themen wie Armut, Hunger, die Gewalt und Kälte der Eltern, aber es gab sehr viele moderne Veränderungen. Die Figuren sahen zum Beispiel völlig anders aus – insbesondere die Hexe wirkte weniger glaubwürdig. Viele Szenen wurden zusätzlich über Leinwände dargestellt. Besonders auffällig war die Sandmann-Szene, bei der sich das Publikum auf der großen Drehbühne gemeinsam durch den Raum bewegte. Auch das Lebkuchenhaus der Hexe wurde modern interpretiert und wurde durch ein überdimensionales buntes Süßigkeiten-Eichhörnchen dargestellt. Auch die Rolle der Eltern wurde verändert- so schickte nicht nur die böse Stiefmutter die Kinder in den Wald. Die Eltern wirkten mehr wie Komplizen, die wissen, dass das Böse im Wald auf die Kinder wartet.

Aufmerksamkeit erregte das Stück außerdem durch die Verwendung von Jugendsprache, Zombiekinder, welche nach dem Tod der Hexe aus dem Hexenhaus befreit wurden und einem aufwändig gestalteten Bühnenbild. Trotz aller modernen Elemente blieb die Grundgeschichte erkennbar – etwa als Gretel die Hexe aufhält und vorsichtiger und geschickter handelt als Hänsel.

Insgesamt war die Aufführung spannend, aber nicht unbedingt für jeden Geschmack. Durch die moderne Umsetzung und den Gesang, der nur durch dauerhaftes Mitlesen verständlich war, war sie teilweise schwer zu verstehen.

Text: Mikena Rraci aus der 7c und Julia Lipke

Fotos: Julia Lipke